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DER WEG |
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Insgesamt haben uns schon 1271 Besucherhier mit ihrer Anwesenheit erfreut... |
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Beobachtung und Dokumentation |
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Die Kinder werden bei uns täglich von ihren jeweiligen Bezugserziehern beobachtet. Dies ist wichtig um:
- den Entwicklungsstand des Kindes einzuschätzen
- mögliche Entwicklungsverzögerungen, z.B. Sprachauffälligkeiten, festzustellen
- Stärken/ Begabungen zu erkennen und den Kindern die Möglichkeit geben darauf aufzubauen und zu fördern
- das Sozialverhalten der Kinder wahrzunehmen, um daraus die sozialen Kompetenzen zu erschließen
- die Kinder und ihr Handeln zu verstehen damit wir einfühlsam und individuell auf sie eingehen können
Daraus erschließt sich unser pädagogisches Handeln, des Situationsansatzes.
Halbjährlich wird von unseren Erziehern ein Entwicklungsbericht über jedes Kind erstellt, welcher der weiteren Förderung und Planung dient. Um den Blick auf das Kind zu erweitern und möglichst vollständig zu gewinnen, ist ein regelmäßiger Austausch zwischen den Erziehern, sowie Erziehern und Eltern, unerlässlich. |
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HERZLICH WILLKOMMEN |
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Liebe Frau Windl & Frau Roosen-Nef
Als kleines I-Tüpfelchen dachten wir uns, wenn wir schon eine Internetadresse angeben, dann sollen Sie beide auch etwas davon haben. Ihre Neugier war nicht umsonst und wir freuen uns sehr, dass Sie uns auch virtuell gefunden haben. Wir wünschen Ihnen eine wunderbar sonnige und vor Allem eine erholsame Ferienzeit.
Bianca, Mine, Harry & Steffi
P.s: Wir würden uns sehr über einen Gästebucheintrag von Ihnen freuen. Vielen Dank ...
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Ein kleines Gedicht |
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Kinder wollen sich bewegen, Kindern macht Bewegung Spaß, weil sie so die Welt erleben, Menschen, Tiere, Blumen, Gras.
Kinder wollen laufen, springen, kullern, klettern und sich dreh´n, wollen tanzen, lärmen, singen, mutig mal ganz oben steh´n.
Ihre Körper so entdecken, und ihm mehr vertrau´n, wollen tasten, riechen, schmecken, und entdecken, hören, schau´n, fühlen, wach mit allen Sinnen innere Bewegung Glück.
Lasst die Kinder dies gewinnen und erleben Stück für Stück.
-Katrin Schaffner- |
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